OBJECTIFS : patients enfants et adultes présentant notamment :
· Un TTA avéré ou suspecté,
· Une surdité, 
· Un TSLE, Trouble Spécifique du Langage Ecrit (anciennement dyslexie phonologique), et même un TSLO trouble spécifique du langage oral : enfants présentant des difficultés d’apprentissage en langage oral et en langage écrit (expression et compréhension),
· Un TDA, trouble développemental de l’attention, voire un TDAH, trouble développemental de l’attention avec hyperactivité,
· Un trouble neurologique léger.
 
Le matériel verbal a été préalablement choisi et classé en fréquences grâce aux listes calibrées en fréquence qui étaient proposées par le centre de Prague, utilisées dans la méthode verbo-tonale de GUBERINA. Nous voulions en effet que l’entièreté du mot soit calibrée et non pas un seul phonème :
graves (150-400 Hz)
moyennement graves (300-1200 Hz)
moyennes (800-2400 Hz)
moyennement aiguës (1200-3200 Hz)
aiguës (3200-12600 Hz)
 
 
OBJECTIFS PRINCIPAUX
Pour une surdité : 
· Renforcer la compréhension de certaines fréquences,
· Renforcer la séparativité bruit vs parole,
· Renforcer les fonctions exécutives (principalement la flexibilité mentale, l’attention auditive dirigée, la concentration) et la mémoire auditive de travail.
· Renforcer la localisation de la parole.
 
Pour un TTA avéré ou suspecté : développer une analyse auditive centrale plus complète, 
· écoute dans le bruit,
· écoute dichotique,
· perception de la prosodie,
· attention auditive,
· mémoire auditive,
· discrimination auditive...
 
Pour des difficultés phonologiques (TSLO et TSLE) : en classe, un enfant dyslexique présentant des troubles de l'audition centrale éprouvera des difficultés à éliminer les bruits parasites bruits de chaises, de chuchotements, de stylos...) et à se concentrer sur les paroles de l'instituteur.
 
Pour un TDA, trouble développemental de l’attention : solliciter les capacités attentionnelles.
 
Pour un trouble neurologique léger : renforcer les fonctions exécutives (principalement la flexibilité mentale, l’attention dirigée, la concentration), la mémoire auditive de travail et la production verbale.
 
CONTENU :  25 pages + pistes audio
· Phrases classées par fréquences, 
· Mots classés par fréquences, et par longueur (mono et bisyllabiques), 
o mots monosyllabiques par fréquences,
o mots bisyllabiques par fréquences,
o mots plurisyllabiques de fréquences multiples (pour vérifier si toutes les fréquences sont analysées),
· Enregistrements de tous les supports avec 4 voix adultes différentes afin de varier la prosodie, 2 voix féminines et 2 voix masculines.
 
ENREGISTREMENTS : je vous adresserai les enregistrements des supports audios au moment de votre achat.